Στην κορυφή των Διασχολικών Αγώνων Ρητορικής «ΠΡΟ-θέσεις» βρέθηκαν μαθητές του 1ου Πρότυπου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μ. Ανδρόνικος», εντυπωσιάζοντας με την επιχειρηματολογία τους σε έναν ιδιαίτερα επίκαιρο τελικό. Η διοργάνωση πραγματοποιήθηκε στην Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά και συγκέντρωσε ομάδες από Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία όλης της χώρας.
Η ομάδα του Ομίλου Ρητορικής, αποτελούμενη από τους Χαράλαμπο Καραμανώλη, Ανδριάνα Χονδροκώστα, Σοφία-Ίορι Χατζηζαμάνη, Μελίνα Οικονόμου και Φίλιππο Γιαμαλή, με υπεύθυνη καθηγήτρια τη φιλόλογο Δέσποινα Ποιμενίδου, διαγωνίστηκε στο αγώνισμα των Διττών Λόγων (Debate). Το θέμα προέκυψε με κλήρωση και οι μαθητές κλήθηκαν να αναπτύξουν επιχειρήματα κατά της θέσης ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη ενισχύει την ανθρώπινη δημιουργικότητα.
Με περιορισμένο χρόνο προετοιμασίας, μόλις 30 λεπτά, οι μαθητές ανέδειξαν μια σειρά από προβληματισμούς γύρω από τη χρήση της ΤΝ. Κεντρικό σημείο της επιχειρηματολογίας τους αποτέλεσε η άποψη ότι τα συστήματα τεχνητής νοημοσύνης παρέχουν απαντήσεις χωρίς να ενθαρρύνουν την αμφισβήτηση, στοιχείο που — όπως υποστήριξαν — αποτελεί βασικό πυλώνα της δημιουργικής σκέψης.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε επίσης στη διαδικασία παραγωγής. Οι μαθητές τόνισαν ότι η άμεση μετάβαση από την εντολή (prompt) στο τελικό αποτέλεσμα μπορεί να περιορίσει την ενδιάμεση δημιουργική διαδρομή, εκεί όπου η ιδέα δοκιμάζεται, εξελίσσεται και διορθώνεται.
Οι ίδιοι οι συμμετέχοντες περιέγραψαν τη ρητορική ως μια εμπειρία που καλλιεργεί τη γρήγορη σκέψη, την αυτοπεποίθηση και τη δυνατότητα κατανόησης διαφορετικών οπτικών. Όπως ανέφεραν, η φύση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως τεχνολογίας που προκαλεί έντονες συζητήσεις καθιστά εφικτή την υποστήριξη και των δύο πλευρών με ισχυρά επιχειρήματα.
Μετά την επιστροφή τους στη Θεσσαλονίκη, οι μαθητές επέλεξαν να επαναλάβουν συμβολικά τον τελικό στο σχολείο τους, αυτή τη φορά αναλαμβάνοντας να υποστηρίξουν τη θετική πλευρά της ΤΝ. Η πρωτοβουλία αυτή ανέδειξε τον παιδευτικό χαρακτήρα της ρητορικής, που δεν περιορίζεται στη νίκη αλλά επεκτείνεται στην κατανόηση και την κριτική προσέγγιση.
Η υπεύθυνη καθηγήτρια Δέσποινα Ποιμενίδου υπογράμμισε τη σημασία της ρητορικής ως εργαλείου ενεργής ακρόασης, ετοιμότητας και ουσιαστικού διαλόγου, επισημαίνοντας ότι οι μαθητές μαθαίνουν να μην αποδέχονται παθητικά την πληροφορία, αλλά να την επεξεργάζονται και να την αξιολογούν.
About The Author
