Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος υποστηρίζει ότι οι ηλικιακοί περιορισμοί δεν αρκούν χωρίς κριτική σκέψη, ανάγνωση και ψηφιακή παιδεία
Την ανάγκη δημιουργίας ενός ασφαλέστερου ψηφιακού περιβάλλοντος για τα παιδιά επισημαίνει ο υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ και κυβερνητικός εκπρόσωπος Παύλος Μαρινάκης.
Σε άρθρο του στο Liberal, αναφέρεται τόσο στον κυβερνητικό σχεδιασμό για τη θέσπιση κατώτατου ορίου ηλικίας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης όσο και στην ανάγκη ενίσχυσης της ανάγνωσης, της γραφής και της κριτικής επεξεργασίας των πληροφοριών.
Όπως υποστηρίζει, η προστασία των ανηλίκων δεν μπορεί να περιοριστεί σε μια απαγόρευση. Χρειάζεται παράλληλα εκπαίδευση, ώστε τα παιδιά να μπορούν να αξιολογούν όσα βλέπουν στο διαδίκτυο, να αναγνωρίζουν την παραπληροφόρηση και να μην παρασύρονται εύκολα από χειριστικό περιεχόμενο.
Τι προβλέπει το σχέδιο για το όριο ηλικίας
Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος αναφέρεται στην προωθούμενη ρύθμιση, σύμφωνα με την οποία από την 1η Ιανουαρίου 2027 δεν θα επιτρέπεται η πρόσβαση σε συγκεκριμένες υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης πριν από τη συμπλήρωση του 15ου έτους.
Η ευθύνη για την αξιόπιστη επαλήθευση της ηλικίας προβλέπεται να βαρύνει τις ψηφιακές πλατφόρμες. Οι πάροχοι θα μπορούν να χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους ελέγχου, μεταξύ των οποίων λύσεις που συνδέονται με το Gov.gr Wallet και το Kids Wallet.
Η ρύθμιση δεν αφορά συνολικά την πρόσβαση των παιδιών στο διαδίκτυο ούτε εκπαιδευτικές και ενημερωτικές υπηρεσίες. Εστιάζει στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης και στα χαρακτηριστικά τους που ενθαρρύνουν τη συνεχή παραμονή του χρήστη.
Το μέτρο έχει κοινοποιηθεί στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή ως σχέδιο διατάξεων, στο πλαίσιο της διαδικασίας TRIS, πριν από την ψήφιση και τη θέση του σε ισχύ. Επομένως, κατά τον χρόνο σύνταξης του άρθρου πρόκειται για προωθούμενη και όχι ήδη εφαρμοζόμενη ρύθμιση. Η σχετική ευρωπαϊκή διαδικασία εμφανίζεται με περίοδο αναμονής έως τις 11 Σεπτεμβρίου 2026.
Σύμφωνα με τον Παύλο Μαρινάκη, η ελληνική πρόταση για μια πανευρωπαϊκή «ψηφιακή ηλικία ενηλικίωσης» έχει εξασφαλίσει την πολιτική στήριξη 13 κρατών-μελών.
«Το ηλικιακό όριο είναι μόνο το πρώτο βήμα»
Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος τονίζει ότι ο περιορισμός της πρόσβασης δεν αντιμετωπίζει από μόνος του τις συνέπειες της υπερβολικής έκθεσης στις οθόνες.
Κατά τον ίδιο, το βασικό ζήτημα είναι η σχέση που διαμορφώνουν τα παιδιά με τη γλώσσα, την πληροφορία και τη διαδικασία της μάθησης. Ένα περιβάλλον γεμάτο σύντομα, αποσπασματικά και αλγοριθμικά επιλεγμένα ερεθίσματα διεκδικεί διαρκώς την προσοχή τους και μπορεί να δυσκολεύει τη συγκέντρωση και την οργανωμένη ανάπτυξη της σκέψης.
Ως παράδειγμα αναφέρει τη Σουηδία, η οποία, έπειτα από χρόνια εντατικής ψηφιοποίησης της εκπαίδευσης, έχει αρχίσει να δίνει ξανά μεγαλύτερη έμφαση στα έντυπα βιβλία, στη γραφή στο χαρτί και στον περιορισμό των κινητών τηλεφώνων μέσα στα σχολεία.
Η τεχνολογία, σημειώνει, μπορεί να αποτελεί χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο, αλλά δεν πρέπει να υποκαθιστά θεμελιώδεις δεξιότητες όπως η ανάγνωση, η γραφή και η συγκροτημένη επιχειρηματολογία.
Το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες»
Στην ίδια κατεύθυνση εντάσσεται το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία του υπουργείου Παιδείας, της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές ηλικίας 12 έως 18 ετών και έχει στόχο την καλλιέργεια του ειδησεογραφικού γραμματισμού, της κριτικής σκέψης και της ψηφιακής υπευθυνότητας.
Οι μαθητές συμμετέχουν σε δράσεις όπως η δημιουργία podcasts, σχολικών εφημερίδων και ερευνών, μαθαίνοντας να διασταυρώνουν τις πληροφορίες και να αναγνωρίζουν ψευδές ή παραπλανητικό περιεχόμενο.
«Ένα παιδί που δεν μπορεί να οργανώσει τη σκέψη του, δυσκολεύεται και να υπερασπιστεί την κρίση του», αναφέρει ο Παύλος Μαρινάκης.
Η πρόταση για την ανωνυμία στο διαδίκτυο
Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος επαναφέρει επίσης την πρότασή του για ταυτοποίηση των χρηστών, διευκρινίζοντας ότι η πραγματική ταυτότητα δεν θα εμφανίζεται δημόσια και η ψευδωνυμία θα μπορεί να διατηρείται.
Σύμφωνα με τη θέση που διατυπώνει, σε περιπτώσεις σοβαρών αδικημάτων θα πρέπει να είναι δυνατός ο εντοπισμός του προσώπου που βρίσκεται πίσω από έναν λογαριασμό, αποκλειστικά μέσω θεσμικής διαδικασίας και κατόπιν δικαστικής εντολής.
«Το ζητούμενο δεν είναι να κρατήσουμε τα παιδιά μακριά από την ψηφιακή εποχή. Είναι να τα βοηθήσουμε να μπουν σε αυτήν με γερές βάσεις», καταλήγει.
Όπως υπογραμμίζει, ένα παιδί που γνωρίζει να σκέφτεται, να διαβάζει, να γράφει και να αμφισβητεί δεν είναι μόνο καλύτερα προστατευμένο στο διαδίκτυο, αλλά και καλύτερα προετοιμασμένο για τη ζωή.
About The Author
